在观看陶继新讲座前县局就布置了写心得的任务，并且要求不少于3000字，我当时有点反感。一是不一定每次学习后都要写心得，孔子如此伟大，自己并没有写下什么东西，后人写的《论语》使其思想影响中华民族2000多年。二是写心得也行，但是没必要规定字数，现在的微博不也挺好吗？三是要求写3000字以上，有那么多心得的人可以写3000字甚至更多，没有多少心得的也写3000字，与中央现今提出的改文风实在是有点相悖。
说多了，好像是在发牢骚。其实，陶先生真是我们学习的榜样：每天坚持锻炼身体，有病也不吃药；每天读书学习，50多岁开始学习五笔打字，而且能盲打；经常写作，并且一挥而就，基本用不着修改；工作的时候积极努力，退休后还在忙着出书、外出讲座；家庭教育成功，两个女儿和孙辈都很优秀……陶先生堪称完人，他的这一切都有点让人望尘莫及。
然而细细想来，我辈虽然终其一生也不一定能够达到陶先生的高度，然而学习先生的做人做事还是可以的。
先说锻炼身体。我们在农村小学任教，每天早出晚归，还要做永远做不完的家务，的确是很忙。但是我们也不是就没有时间锻炼，关键是你有怎样的心态，你怎么看待锻炼这个事儿。上下班途中就可以锻炼，但是千万不要开车。如果学校离家比较远就骑行，如果不算太远就干脆步行，这不就是锻炼了吗？做家务尽管琐碎，心情也不该烦躁，做家务需要用体力，往往需要手脚并用，一会儿蹲下来，一会儿还需要立起来，；一会儿需要高举，一会儿需要平端，有时还要抬起重物，你能说这不是体育锻炼吗？我的办公室是两间，办公桌椅一套，春秋椅两套，书橱两套，茶几5个。北方风沙大，家具颜色还偏深，一天不擦就落满灰尘，每收拾一次就得二、三十分钟。除了有要紧事时间来不及，我都是亲自动手，不丢掉这难得的锻炼机会。所以，有老师说没时间锻炼，我总是不同意这种观点。难道锻炼就得上运动场吗，穿运动服吗？非也。
然后再说读书学习。学习往往离不开读书，可是有的老师也说没时间读。其实，读书时间不是问题，问题是怎样认识读书这件事和是否养成了读书的习惯。现实中，那些杰出的教师无不是坚持不懈地阅读。语文特级教师程红兵说，名师与普通教师的区别在于韧性、在于坚持。而坚持，不仅指上好每一堂课，还包括坚持阅读。青岛市蓼兰小学教师葛冬梅说：“看着日子匆匆过去，一咬牙，把书放在床头，规定自己每晚入睡前看10分钟。果然，一个月下来，书就读了一大部分了。所以说，时间是挤出来的。现在的年轻教师总有许多娱乐活动，下班比上班还忙，或约三五知己出去玩，或在网上遨游四方，感觉人生惬意无比，却忽略了看书提升自我的重要。”阅读习惯就像火车，一旦开动起来，没有什么能够阻挡它的前进。
有的老师不愿意读书，其实是不愿意学习的表现。名师于漪多次表示：“我当了一辈子教师，一辈子学做教师；我上了一辈子课，上了一辈子令人遗憾的课。”苏霍姆林斯基也说过：“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。”他还在书中记录了一个非常典型的例子：一位有着30多年教龄的历史教师，在区里上了一节公开课，获得了极大的成功。课后，有人向他请教：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师回答：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这节课的直接准备或者说现场准备，只用了大约15分钟。”有的老师尤其是女老师，刚过40岁就以老教师自居了，书不想读、字不想写，教研活动懒得参加。看看人家陶教授，50多岁开始练习五笔打字，并且能盲打，到现在年近花甲，出了好多本书，文稿都是自己打印，我们能不汗颜吗？
再说写作。老师是文化人，写文章应该是我们的本行，但是有的老师懒得动笔。究其原因，还是不愿意学习，不愿意思考的表现。写作不是像砌墙码砖一样的码字，它要传达一定的思想感情。其实，写作是对写作者自己思想的一种总结和提炼。可以这样说，没有实践，没有思考，也就没有写作。现在的老师恰恰是缺少思索，仅仅是满足于实践，而这种实践只不过是一种低水平的重复而已。有的老师工作了三十年，因为没有思索，其实只不过是工作了一年，重复了29年。我到河西小学当校长已经快8年了，现在回过头来看，有的老师在这8年来进步很大，而有的教师没有多大变化。8年前我听某位老师的课，给她指出不足和改正建议，8年后的今天她还再犯着同样的错误。也因此，她的职称也和8年前一个样。
老师（尤其是农村小学的老师）可以写什么呢？我觉得就得与实际工作紧密结合，比如班级管理案例，教学反思，读书笔记等等。叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。做为校长，我也深受叶教授的影响，偶尔也写管理日记，并不是想成名成家，只是不想“重复昨天的故事”，让自己每天的工作少些盲目，多些高效，精彩地过好每一天。我自己体会到：只要坚持读书、努力工作，认真反思，我写文章也可以做到不修改，陶教授说的是真的。
最后，说一下努力工作的事。不谦虚地说，在玉田县，我可能不是干得最好的校长，但我一定是最敬业的校长之一。除了工作，我几乎没有别的事，没有兼做生意，朋友圈子不大，没有更多的人际交往。除了学校就是家庭，除了家庭就是学校。我校多数老师也和我一样，即使家里有生意也帮不上忙。我经常对老师们讲，8小时的学校工作，好好干也是干，不好好干也离不开，为什么不好好干呢？把工作干好了，既有名又有利，虽然教师的名利不会太大太多，但是它至少能给我们带来成就感和职业的幸福感。
每天早午到校时间，我都在校门口迎接师生的到来。多数师生来校后，我就开始巡视校园，发现问题，及时解决或思考解决问题的办法。每天中午和晚上放学，我都是最后一个离开学校。还有没回家的学生，联系家长马上来接；哪个房门没锁、窗户没关，细心锁好关好。
只要没有别的事情，每天我一定要听两、三节课。县局要求校长每学期听课60节，为数不少的校长平时很少听课，把听课笔记抄完了事。我每学期听课都是在100节以上，并且做到了每听必评。
每学年，县局的《校长目标考核方案》下发的总是滞后，甚至第一学期结束前才下发。我从来没有等过，都是在新学年即将开始前就安排好学校工作。县局方案下发后，我们再对照方案查漏补缺。
在认真完成县局要求工作的基础上，每学年我都根据本校的实际情况和我国教育发展的实际安排一些创新工作。如低年级不使用橡皮实验，学生自主评改作文实验，班级自动化管理实验等等。本学期，我校的重点工作有三个：活动课，师生读书和高效课堂教学改革。这样，我校基本做到了月月有工作重点，周周有重点工作。
不能仅仅满足于安排了工作，我们还要抓好落实，否则工作成效就会打折扣。本学期，班主任的读书心得交上来后，我把每一篇都进行了批改，细致到标题是否恰当，是否有别字，哪个标点用得不够合适，都给出了修改意见，最后再反馈给班主任们。尽管在布置任务之前强调写出真情实感，不要下载抄袭，但是仍有下载现象，凡有下载痕迹的我都给予了较低的分数，并在学校公用邮箱中公布了分数。针对我的批改意见，有的老师认真的修改了文章，甚至重写，我又再次进行了批改赋分。不久之后，又布置班主任写班级管理案例，交上来的文章质量大为改观，没有一篇下载文！
“实”是我校的文化建设核心，也是我校的立校之魂。做人真实、诚实，做事扎实、踏实，还要勇于实践、实验，学校工作就不可能没有成效。
实事求是很难，践行它一定要付出汗水，但收获的一定是鲜花和掌声，同时还有自身心灵的宁静！
“岂能尽如人意？但求无愧我心”，这是经常提醒我自己的话，我愿意与大家共勉。
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